Agrupamento de Escolas D. Afonso Henriques, Santo Tirso

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  • Visão do Agrupamento
    Visão do Agrupamento
    Sob o lema «Uma comunidade ativa que tece saberes e afetos», nasceu a “alma” que incorpora o AEDAH. A Visão de Agrupamento é a de uma entidade inclusiva, com uma base humanista e com uma identidade partilhada, em que todas as escolas trabalham articuladamente, com sentido de pertença, conjugando esforços, de modo a que qualquer criança que entre para a educação pré-escolar possa estar preparada para ingressar no ensino superior ou integrar o mercado de trabalho, assumindo-se como pessoa autónoma, responsável e cidadão ativo.
  • Visão do Agrupamento
    Visão do Agrupamento
    Sob o lema «Uma comunidade ativa que tece saberes e afetos», nasceu a “alma” que incorpora o AEDAH. A Visão de Agrupamento é a de uma entidade inclusiva, com uma base humanista e com uma identidade partilhada, em que todas as escolas trabalham articuladamente, com sentido de pertença, conjugando esforços, de modo a que qualquer criança que entre para a educação pré-escolar possa estar preparada para ingressar no ensino superior ou integrar o mercado de trabalho, assumindo-se como pessoa autónoma, responsável e cidadão ativo.
  • Visão do Agrupamento
    Visão do Agrupamento
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    Visão do Agrupamento
    Sob o lema «Uma comunidade ativa que tece saberes e afetos», nasceu a “alma” que incorpora o AEDAH. A Visão de Agrupamento é a de uma entidade inclusiva, com uma base humanista e com uma identidade partilhada, em que todas as escolas trabalham articuladamente, com sentido de pertença, conjugando esforços, de modo a que qualquer criança que entre para a educação pré-escolar possa estar preparada para ingressar no ensino superior ou integrar o mercado de trabalho, assumindo-se como pessoa autónoma, responsável e cidadão ativo.
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    Visão do Agrupamento
    Sob o lema «Uma comunidade ativa que tece saberes e afetos», nasceu a “alma” que incorpora o AEDAH. A Visão de Agrupamento é a de uma entidade inclusiva, com uma base humanista e com uma identidade partilhada, em que todas as escolas trabalham articuladamente, com sentido de pertença, conjugando esforços, de modo a que qualquer criança que entre para a educação pré-escolar possa estar preparada para ingressar no ensino superior ou integrar o mercado de trabalho, assumindo-se como pessoa autónoma, responsável e cidadão ativo.
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